Hva slags konsekvenser vil dette synet på ledelse få for vår praksis som skoleledere?
Dersom ledelse vokser fram gjennom interaksjon mellom aktører må det tilsi at vi må være synlige, delta i skolens praktiske liv, i klasserommet der undervisning skjer og ha et aktivt forhold til lokalsamfunnet.
Ledelse er legitimert ved at kultueren aksepterer maktforholdet.
Skoleledelse kan ha mange fellestrekk med klasseledelse og et godt miljø er avhengig av samspill og gode relasjoner. Hvordan kan vi skape gode relasjoner? Yukl (1998) viser til følgende områder:
- gi støtte
- personlig utvikling
- anerkjennelse
- belønnning
- konflikthåndtering
Vi har plikt til å melde oppover i vårt system dersom vi bruker uforholdsmessig mye tid til administrative driftsoppgaver på bekostning av personal- og utviklingsarbeid.
St. melding 30, "Kultur for læring", understreker at skoleleder har ansvar for skoleutvikling og nyorientering i skolen. Det innebærer at vi må prioritere å bruke tid på faglig ledelse og utviklingsarbeid.
Så la oss bli flinkere til å ta tida tilbake til det som er viktig!
Helt enig Helen! Jeg ser at endel Oslo-skoler har utvidet kontortjeneste som er delt i service/drift og økonomi.
SvarSlettVi må nok delegere og rydde i driftsoppgaver og administrative oppgaver sånn at vi får tid til å være ledere.
Flink blogger er du-:)